三个“轮子”

　　4月23日，天空特别蓝，太阳也特别红，在东华大学校园绿茵茵的大草坪上，《孙辈教育》班全体学员带领着自己的第三代小宝宝，在这里举办了一场别开生面的“亲子活动”。当然，作为“教官”，我也把自己的小外孙犊犊一起带去了。

　　孩子为什么不会拍皮球、跳绳

　　早上9点，29位学员和他们的小宝宝，在草坪上围坐成一个圈圈，按照各个年龄段，举行了一次“视、听、动”的比赛。参加比赛的都是3-6岁的小朋友，邀请了上海儿童发展中心的陈主任到场担任评委。

　　第一板块：给每个小朋友发一张白纸，一支铅笔，要求每个人在纸上画一条直线，一个圆，一个三角形，一个正方形。

　　比赛结果：能够完成得较好的只有一位小朋友，我的外孙，连笔都不会握，在纸上只划了几条歪歪扭扭的曲线。

　　第二板块：念儿歌。

　　这下场面可热闹了，小朋友各个摩拳擦掌，跃跃欲试。第一个小朋友一口气竟把《三字经》背的滚瓜烂熟。有个小朋友念唐诗：“床前明月光，疑是地上霜……”有个小朋友表演儿歌：“一只小花狗，坐在家门口，眼睛乌溜溜，想吃肉骨头。”几乎每个小朋友都能露上一手。

　　第三板块：拍皮球，跳绳。

　　当小朋友拿到皮球后，虽然个个都很喜欢，但每人最多也只能连续拍十下，十五下的。当跳绳比赛开始了，每个小朋友望着手中这一根根绳子愣住了。说实话，没有一个孩子在家里玩过这个玩意儿。

　　“动”拖了“视”与“听”的后腿

　　比赛完了，虽然没有给小朋友发奖品，但陈主任对每个小朋友做了点评。但她的点评却给学员们上了生动的一课。她说：孩子来到这个世界，如何辨识生活中各种物体？如何了解五彩缤纷的大千世界？答案是首先通过他的眼睛。它好比是一台摄像机，把日常看到的事物储存在“录像带”里面，这就是“视”。其次，通过孩子的耳朵，它好比一台录音机，模仿父母说话，不断积累丰富词汇，表达自己的思想，这就是“听”。除了“视”“听”以外，还有一条途径，那就是“动”。通过手的动作，腿部运动，才能提升身体的平衡能力、方向感、协调能力、韵律感、速度感……可以这么说：孩子身处的世界就是他探索的乐园，透过视觉、听觉、动作，探索事物的奥秘，他们的知识与智慧才能生根。

　　在我们的学员中，有一位张奶奶，她的小孙子现已是小学二年级学生了。张奶奶说：“小孙子很聪明，能背近二十首唐诗，英语也说的很流利。但最令老师头疼的是，每天上课注意力不能集中，甚至会离开座位，趴在教室的地上，或者会走到老师的讲坛上兜一圈。为此，张奶奶带着小孙子去医院向医生咨询，怀疑孩子是否患了多动症。经过医生诊断：多动症被否定了。除此以外，孩子写字经常“断臂少腿”，这里缺一笔，那里多一横，每天做作业老师磨磨蹭蹭……

　　孩子的“病因”是什么呢？在这次亲子活动中，陈主任以此个案作了深刻的分析：孩子的学习能力从什么地方来？来自于孩子“视、听、动”能力的均衡协调发展。这好比小车的三个轮子，一个是“耳聪”一个是“目明”，第三个轮子是“运动”。张奶奶在家庭里很重视对孩子“视”与“听”的训练：听故事，念儿歌，看连环画，讲英语……唯独缺少的是运动训练，如打滑梯、翘翘板、拍皮球、跳绳、爬坡……张奶奶孙子的学习能力的缺失，是“动”的滞后拖了“视”与“听”的协调发展。

　　最后，陈主任用了几个公式，形象地阐述了孩子学习“视、听、动”之间的关系：读书=视+听；写字=视+动；说话=听+动；交往=动+视+听；他说：根据调查结果显示：本市小学一年级学生中有50%不适应小学的学习，大多原因是家长只重视“视”与“听”的训练。所谓早期智力开发，简单化为“买书、读书、看书、背书……”唯独缺少的是“动”，不重视孩子的游戏、活动、运动、劳动……

　　让孩子的“视、听、动”协调发展

　　当前，由于家长们片面理解早期智力开发，把早期智力开发异化为片面开发，野蛮开发，造成的结果是急功近利，欲速则不达。为了孩子不输在起跑线上，要让孩子的“视”“听”“动”三个轮子同时转起来，真正实现“耳聪目明”“心灵手巧”，因为孩子是一个整体，各方面的能力需要和谐均衡发展。